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 AUTREPART - 54 / Education et conflits. Les enjeux de l'offre éducative en situation de crise

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AUTREPART - 54, CHELPI-DEN HAMER Magali, FRESIA Marion, LANOUE Eric (éditeurs scientifiques)

Education et conflits. Les enjeux de l'offre éducative en situation de crise

IRD - Presses de Sciences Po - Paris - 2010
ISBN: 9782724631739
(Autrepart ; 54)
200 p. - 16 x 24 cm

Disponibilité éditeur: Disponible chez l'éditeur.

Prix public éditeur: 25,50 €

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 Que ce soit pour protéger les enfants de violences généralisées ou promouvoir des dispositifs d'enseignements tournés vers la paix, « l'éducation en situation de crise » constitue aujourd'hui un nouveau paradigme d'intervention de l'humanitaire. Dépassant la dimension normative et idéalisée que les organisations internationales lui attribuent, on analysera de manière très concrète dans ce volume ce qu'il advient des services éducatifs lorsqu'un pays est touché par une guerre ou une situation de violence généralisée.

De la destruction partielle ou totale de l'école à la création de nouveaux territoires d'éducation dans des espaces humanitaires ou dans des zones rebelles, les contributions d'anthropologues, de sociologues et de géographes examinent comment différentes formes d'offre éducative -publiques, privées, associatives et le plus souvent plurielles et hybrides - se maintiennent, se transforment ou se rompent dans des situations extrêmes.
Posant la question de la production et de la transformation d'un bien collectif en temps de crise, ce numéro s'inscrit dans une réflexion plus large sur les remodelages que connaissent les systèmes éducatifs et les espaces publics locaux
Sommaire:
- Introduction / Magali Chelpi-den Hamer, Marion Fresia, Éric Lanoue

- La survie de l'école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et resilience / Marc Poncelet, Géraldine André, Tom De Herdt,
- Écoles de réfugiés ou intégration dans les écoles locales ? Le parcours des réfugiés libériens en Côte d'Ivoire (1992-2007) / Magali Chelpi-den Hamer,
- Autonomie indienne et éducation au Chiapas. Les écoles des terres récupérées par les paysans mayas du sud-est mexicain / Bruno Baronnet,
- Les réfugiés au cœur d'une offre éducative multiple : le cas de Delhi (Inde) / Julie Baujard,
- L'éducation en crise au sud du Congo-Brazzaville : quel réinvestissement de l'État ? / Mathilde Jonchera, Elisabeth Dorier,
- Les enjeux de la réconciliation : ethnographie d'une école promouvant la coexistence entre Chypriotes grecs et turcs / Mando Papadopoulos,
- Impacts des conflits sur l'éducation dans le sud du département du pool (République du Congo) / Yolande Berton-Ofoueme, Dave Evrad Mbemba-Souebelet.
Docteur de l'École des hautes études en sciences sociales, Marion Fresia est enseignante et chercheuse à l'Institut d'ethnologie de Neuchâtel. Elle mène des recherches depuis 2001 sur les processus de changements sociaux liés aux politiques d'asile, de gestion migratoire et d'assistance humanitaire en Afrique de l'Ouest.