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Quel français et quelle littérature de langue française et comment les enseigner en milieu plurilingue ? Telle est la question à laquelle les différents textes réunis ici tentent de répondre. L'objectif est d'examiner la structure du français dans un contexte multilingue en vue d'une conception judicieuse des méthodes adaptées pour enseigner cette langue et sa littérature dans un contexte de diversité linguistique comme la République Démocratique du Congo.
Résultats d'une recherche menée en RDC par des chercheurs des universités de Lubumbashi, de Metz et de Lausanne en 2003 sur le thème: Quel français et quelle littérature de langue française enseigner et comment les enseigner dans un milieu plurilingue ?
I - COMMUNICATIONS D'ORIENTATION GENERALE
Visée de la linguistique structurale
Conditions d'objectivité
La linguistique structurale et ses acquis
Le paradoxe du structuralisme classique
II - COMMUNICATION DES RESULTATS DES ENQUETES MENEES PAR L'EQUIPE DE LUBUMBASHI SUR LE FRANÇAIS ET LA LITTERATURE DE LANGUE FRANCAISE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
Bref aperçu du plurilinguisme congolais
Point de la recherche sur le français congolais
Aperçu sur l'état et la nature du français au Congo
Quel français enseigner en RDC ?
III - EXPERIENCES DE LAUSANNE ET DE METZ SUR L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS ET DE LA LITTERATURE FRANCAISE EN MILIEU PLURILINGUE
Liminaires
La notion de conscience linguistique
Voeux pieux et actes hérétiques
Spécificité des sciences de l'homme